家警校合作杜絕校園欺凌

最近連迭發生校園欺凌事件，引發社會高度關注，尤其校園欺凌個案除有年輕化、隱蔽化外，更有殘暴化趨勢，情況不容忽視，校園欺凌事件無論是受害者或是欺凌者，日後成長都會有影響，呼籲學校與警方合作加强宣傳教育，倡導和諧包容，家長也應多關心自己子女。

在上周一個討論有關校園欺凌的論壇上，教青局列舉了過往三年校園欺凌數據顯示，2016/2017學年共接獲38宗個案，2017/2018學年下降至21宗，本學年至今共接獲18宗。校園欺凌可分為言語、社交、肢體及網路欺凌，有時會伴隨強索行為。教青局高度重視校園欺凌問題，自2018年成立跨部門工作小組，也在校園內成立教師、駐校社工及危機管理等三個小組，並要求推出一些預防措施。教青局表示對校園欺凌零容忍，冀能做到校園零欺凌。

教育界人士指出，校園欺凌個案有年輕化、隱蔽化、殘暴化等趨勢，如最小的欺凌者是小學五年級，且學生多通過網路相約至校外進行欺凌行為，令前線人員發現個案的難度增大，不少被欺凌者不敢求助，往往是富有正義感的同學向教師或社工舉報而揭發個案。

造成青少年欺凌事件， 原因眾多， 有社工指出，有些家長對子女過度寵溺，從而導致任性、驕橫等不良心理產生，近年電子科技日趨普及，青少年經常在網路、電視、電影上看到各類暴力行為，容易對其進行模仿，本澳雙職家庭眾多，父母忙於工作，親子關係疏離，子女遇到困難，無人傾訴，自己不懂解決，最後訴諸暴力。

欺凌並非單指對被欺凌者拳打腳踢或拉扯頭髮，而捏造事故誹謗被欺凌者，在社交媒體用圖像貶低或侮辱被欺凌者人格等行為，給他人起侮辱性綽號等，都屬欺凌，被欺凌者屈就背後，無論生活上及人際關係上都可能出現異樣，若無法解脫，長遠影響其人格發展，因此，家長需多關注子女日常行為及情緒變化，當發現不尋常情況時及早主動介入了解，細心聆聽、耐心安撫，紓緩子女不安情緒； 並向其灌輸正確觀念，及早進行預防教育，防止產生錯誤價值觀。

同時，當局有需要加大資源投放，讓社工、輔導人員能更投入及專注於固定的學生群體，增加相關人員與學生之間的緊密聯繫； 鼓勵教師、社工及家長多留意學生情緒及異常行為，及時提供支援，令校園能做到零欺凌。