缺少學習外語理想環境

《澳門高等教育中長期發展綱要（2021-2030）》指出，隨著近年本澳經濟迅速發展，社會對人才要求不斷改變和提升，對各範疇專業人才的需求數目不斷增加，而另一方面，要求的人才亦更多元化，以配合社會不同領域發展需要。本澳處於全球化大環境下，對高素質多元人才需求甚殷，高等教育肩負着培育本澳社會所需人才重責，正面臨着一系列的挑戰。

修讀課程集中難配合社會發展

目前學生修讀課程的專業及就讀地點相對集中學年本澳高等院校的註冊學生當中，分別有8,663人，佔總註冊學生23.99%及5,726人，佔總註冊學生15.86%，修讀「商務與管理」和「旅遊及娛樂服務」專業的高教課程，佔十所高等院校學生總人數40%，難以配合本澳社會發展的需要。

按2018/2019學年大專學生學習用品津貼計劃所收集到的資料，現時有接近3.4萬本澳學生在本澳及世界各地修讀高教課程，其中在本澳、中國內地、香港特區、台灣地區升學學生合共超過90%，較少在其校園生活當中接觸和了解不同國家、不同種族各自獨特文化和風俗習慣，亦缺少學習外語理想環境。

國際學生人數需增一倍

外地學生來源單一2019/2020學年，本澳十所高等院校的註冊學生當中，有20,138位來自外地學生，佔整體學生的55.77%。在外地學生中，來自中國內地的學生人數為18,904人，分別佔總外地生93.87%及整體註冊學生52.36%，數據表明本澳院校招生國際化工作需要進一步加強，以便學生有更多機會在校園內接觸和認識具不同文化、語言、宗教和風俗習慣的不同國籍和種族的學生。

據《綱要》顯示，2019/2020學年本澳十所高等院校（四所公立及六所私立）註冊學生36,107人。

在《綱要》八大發展方向中，方向二指出要適度擴大學生規模，優化生源和課程結構。中期項目指標是到學年，高教學生數量增至50,000人；國際學生人數增加一倍至1,300人；擴大國際學生來源國家或地區的範圍，例如葡語國家、東盟、「一帶一路」沿線國家或地區等。

澳門旅遊學院的國際交流課程，參與的學生來自世界各地院校，提供一個學習外語理想環境平台。(澳門旅遊學院網站圖片)