全球化與數位化時代，國家安全已從領土、軍事、經濟延伸至文化、教育、輿論及價值觀等意識形態領域，深層塑造青年價值判斷。因此，將國家安全融入意識形態教育核心，是當代教育體系的重要課題。
西方文學、影視、社交媒體及國際教材常被譽為“經典、新潮、具國際視野”等，但其敘事可能隱含特定政治立場。冷戰期間，英美曾透過文化滲透，扶植奧威爾等知識分子進行反共宣傳。由此可見，西方小說與超級英雄電影在宣揚個人英雄主義的同時，是否也潛藏國家安全風險，值得警惕。若缺乏批判意識，恐會削弱對本國文化與制度的認同，構成國安隱憂。
網絡時代的輿論環境凸顯了此問題。以英國脫歐為例，時任首相顧問團隊曾利用大數據與社交媒體，大量且精準地散播假新聞，反覆推送未經核實甚至虛假的資訊，藉此激發情緒、重塑公眾認知。一旦情緒被精心設計的敘事點燃，公眾信念便會在無形中被改寫。
在教育層面，課程設計對價值觀的引導，比軍事或經濟干預更為隱蔽持久。許多青年就讀的高中西方課程雖提供嚴謹學術訓練，但其教材選取、歷史敘事與價值傳遞，是否暗藏外部影響，值得深思。青年教育應在擁抱多元中培養理性批判力，主動辨識知識中的隱含立場，並將國家安全融入意識形態建構，使青年警覺威脅、堅定文化自信與民族擔當，從而在開放中堅守主體性，在多元中維護認同。
國家安全意識應融入教育核心，作為意識形態教育的重要一環，內化為青年的認知底色，使其在思想交鋒中既能擁抱世界，又能堅守國家利益與民族立場。教育須扎根本土，並自信走向世界，建構一套面向全球的教育體系，推動中國教育、文化與價值觀的對外傳播，讓國際社會更全面客觀地理解中國。這既是文化自信的體現，也對邁向世界強國深具意義。
民众青年會副理事長唐可嵐
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