助教師釋放壓力提升教育質素

早前，經濟合作發展組織（OECD）公布「學生能力國際評估計劃」PISA 2022學生表現結果，澳門學生的數學、科學和閱讀素養均表現出色；除了是學生自身的努力，亦須肯定學校和教師團隊在教育工作上的付出和作用。

回歸後，特區政府在教育資源的投放增加，有利於促進學生和教育工作的發展以及人才培養；因此，社會對於政府近年來未有調升免費教育津貼頗為關注。筆者認為，加強教育資源投放，並不僅僅是讓人員加薪，更重要是確保人員編製合理和人資穩定，支持專業發展和提升教育質素。

另一方面，早前政府表示當教師擔任其它教育工作時可以“拋節＂，意思是相應減少本身法定教學節數，中、小、幼的平均節數為14至20節；有關說法並不足以全面反映學校內的工作實況，更難免令人誤解老師只要教十多節課就可以完成工作。

但事實上，教師的工作壓力相當大，近年政府要求學校實施多元評核，教師須運用多元教學方法並強化學習輔導，關顧學生身心健康，加強家校合作等；除了教學任務，仍有各種工作和備課，陪同學生參加交流和比賽，配合當局對學校進行監管，參與教師培訓，甚至放工後仍須與家長溝通或處理一些突發的學生事務等，部分老師要兼顧行政工作，這些教學以外的工作難以量化，工時並不僅是十多節課。為此，政府必須持續檢視並有機制評估資源投放是否足夠，且跟進教師工作壓力問題，以支持學校發展和教師開展工作，提升教育質素。

立法會直選議員李靜儀