持續提高社會對特殊教育的認識

適逢六一國際兒童節，筆者祝全澳兒童節日快樂。近年坊間對特殊教育的需求不斷增加，據當局資料顯示，2021/2022學年融合生人數逾 2,244名，近數年每年平均增長約200人，相關增長態勢引起社會廣泛關注當局對特殊教育的支援，以及業界在相關領域能發揮怎樣的作用。

特區政府近年持續完善特殊教育方面的建設，包括制定《特殊教育制度》行政法規、積極推動具備條件的學校參與融合教育、開辦證書課程加強教師在相關方面的培訓，以及開展《共融托兒服務先導計劃》等。隨著相關評估工具的完善、研究水平的日益提高，可預見未來被評估在發展上有疑似障礙行為的兒童的數量呈上升趨勢，而家長或基於對相關症狀名詞的不熟悉，容易產生焦慮不安等情緒，甚至不懂如何及時尋求協助。

有相關業界反映，評估工具愈發多樣，企業不清晰哪些工具獲當局認證，以及高昂的費用，更是讓中小微企難以負擔；具治療資格診療身心障礙學生的專業人士不足，社會對此需求持續上升。為此，筆者提出以下三點建議：

一、當局可聯動社會透過舉辦講座等持續加強各界對特殊教育學生的關注和認識，尤其增強教師及家長在相關方面的認知和制訂更為詳細的評估指引流程等，及時讓兒童得到適切治療。

二、當局可牽頭市場建立合適的評估標準，與時俱進認證相關評估工具，平衡供需關係，助力業界可持續發展。

三、當局可循善用《人才引進法律制度》等途徑，適時引入具治療資格診療身心障礙學生的專業人士，滿足坊間對相關治療師的需求。