促完善人工智能教育發展

現時，AI人工智能技術發展迅速，應用場景不斷拓寬，已滲透到社會及大眾生活的方方面面，包括產業發展、生活服務和科技研發等各個範疇。全球各個地區十分重視人工智能教育發展及人才培養，國家亦不斷加強相關部署，在不久前，正式發佈《中小學人工智能通識教育指南（2025年版）》和《中小學生成式人工智能使用指南（2025年版）》，以規範和推進人工智能全學段教育。

為普及人工智能知識，培養人工智能素養，本澳人工智能全社會通識教育行動於日前正式啟動，特區政府致力於構建線上線下、多層次、面向不同群體的終身學習體系，推動教育資源下沉至社區。目前，本澳在人工智能教育上落實了多項工作，包括修訂《本地學制正規教育課程框架》及“資訊科技基本學力要求”，將AI教育納入中小學課程，建立AI教室及“智慧教學”服務平台建設，同時，多間高校已開設人工智能相關學科及學位課程。

然而，相較於國際先進水平和國家整體部署要求，本澳仍有較大的發展提升空間，尤其是中小學非高等教育階段，作為知識啟蒙階段尤需加強重視。筆者認為，若要進一步推進人工智能全學段教育，政府應明確培養目標和要求，可參考國家出台的兩份《指南》，結合本澳教育體系特點和學生發展需求，制訂詳細的非高等教育人工智能教育規劃和使用指引，並確立短中長期發展目標和任務。

同時，新興技術更新迭代迅速，本澳AI教育的形式和內容亦需持續豐富拓展。政府應考慮加強與高校、科研企業和社會機構等協作，在課程開發、技術支持、應用拓展等環節中形成優勢互補，為本澳學生設置更加科學合理、與時俱進的AI和智慧教育課程，精准培養發展所需的高素質人才。

人工智能技術具有雙面性，若運用不當或過度依賴，反而會削弱青少年學生的專注、創新和獨立思考能力。為防範學生過度依賴生成式人工智能，應採取積極措施輔助教師和家長正確教導青少年使用人工智能，可面向家長推出人工智能使用培訓和教學活動，協助家長培養子女合理運用資訊科技的良好習慣。

意見倡特區政府應制訂詳細的非高等教育人工智能教育規劃和使用指引。 （資料圖片）直選立法會議員 鄭安庭