保障康復訓練服務穩定

根據社會工作局資料顯示，2025/2026學年本澳有特殊教育需要（下稱：SEN）的學生有3,086人，較上一學年增加216人，亦較10年前2015/2016學年的949人增加2,137人，增幅逾2倍。現時，兒童綜合評估中心為SEN學生提供評估及治療的初診輪候時間約2.3周，接受職業治療和語言治療約3至4周，緊急個案無需輪候、次緊急輪候約1周。

客觀而言，相關工作較過去有明顯改善。然而，近期先後接獲SEN家長反映，在新學年服務調整期間，突然接獲通知原定職業治療或語言治療課程被暫停，服務雖已陸續恢復，但亦已對SEN學生既定的康復訓練節奏造成影響。

此外，現時當局對於SEN服務的資助計劃，採取每學年重新申請與審批的形式，相關做法能確保公帑合理使用，但SEN學生需長期與治療師建立信任關係、適應專業訓練模式、養成規律訓練習慣，才能逐步達成康復目標。倘無預警暫停課程、調整服務安排，甚至更換服務機構或治療師，需要耗費大量時間重新適應，影響治療成效。

筆者認為，當局應制定有效銜接機制，以確保因服務機構及人員配置出調整時，康復訓練的連續性不被影響，減少新舊服務銜接過渡期間出現的種種問題。同時，應考慮因應SEN學生的實際需求，研究制定更長的資助年期，讓SEN學生在黃金介入期能獲得充足及穩定的治療。

必須強調，因應SEN學生的學額需求，依《特殊教育制度》安排不同階段的特殊教育班設置，以及為發展障礙兒童提供評估、診斷、治療、康復訓練、特殊教育和社區融合等綜合支援，實現“早預防、早識別、早介入”，讓有需要的學童獲得適切的服務，既是《澳門特別行政區非高等教育中長期規劃（2021-2030）》的發展目標，亦是今年社會文化範疇施政方針的重要內容。特區政府有必要制定完善的服務規劃、健全的調整機制，減少SEN學生因中斷治療而無法獲得持續及專業的支援，影響其康復進度與成長發展。

立法會議員、社會服務者李良汪